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La Acción Tutorial como herramienta de pensamiento

El precio original era: 40,00€.El precio actual es: 35,00€.

Título certificado por la Universidad Vitoria-Gasteiz (EUNEIZ).

Programa avalado por Universidad Vitoria-Gasteiz (EUNEIZ).

Este curso es puntuable como méritos en las convocatorias de la Administración Pública nacional/autonómica de educación y otras Administraciones para concurso-oposición, bolsas de contratación, traslados, etc. Para mayor seguridad consulte la convocatoria en la que se presente.

Programa muy accesible e intuitivo al aprendizaje. Orientado al conocimiento práctico y a la obtención del certificado.

Las certificación será remitida por la Universidad y se hace mediante diploma con firma digital, que recibirá en su e-mail para descargarla en el plazo aproximado de 30-45 días desde el cierre de la edición del curso.

Objetivo general del curso: desarrollar habilidades de pensamiento crítico y reflexivo en los participantes, centrándose en el contexto de la acción tutorial. Esto implica capacitar a los profesionales de la educación o tutores para guiar y apoyar eficazmente a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, fomentando la autonomía, la toma de decisiones informada y el desarrollo de habilidades para resolver problemas.

Una vez aceptada la posibilidad de la modificación cognitiva, conviene distinguir entre los cambios que tienen un carácter localizado, como son, la adquisición de nuevas conductas, desarrollo de habilidades muy específica cas o muy limitadas a contextos y los que tienen un carácter estructural a partir de las cuales todo el sistema conductual anterior se reorganiza ya que implicaría que una vez conseguida la modificación de una conducta o habilidad determinada, se produciría lo que se ha venido a llamar «efecto de bola de nieve» mediante la trasferencia y aplicación en otras situaciones del cambio producido.

1. Desarrollo del Pensamiento Crítico: Enseñar a los tutores a fomentar la capacidad de los estudiantes para analizar información, cuestionar suposiciones, evaluar evidencias y desarrollar argumentos sólidos. 2. Resolución de Problemas: Proporcionar herramientas y estrategias para que los tutores ayuden a los estudiantes a abordar problemas de manera efectiva, identificando soluciones creativas y tomando decisiones informadas. 3. Toma de Decisiones Éticas: Explorar cómo los tutores pueden guiar a los estudiantes en la toma de decisiones éticas y morales, considerando las implicaciones de sus elecciones en un contexto más amplio. 4. Fomentar la Autonomía: Enseñar estrategias para empoderar a los estudiantes, promoviendo la autonomía y la autorregulación en su aprendizaje. 5. Habilidades de Comunicación: Desarrollar habilidades de comunicación efectiva para que los tutores puedan establecer un diálogo abierto con los estudiantes, fomentando el intercambio de ideas y perspectivas. 6. Evaluación Formativa: Enseñar métodos de evaluación que vayan más allá de la mera calificación, centrándose en el proceso de aprendizaje y proporcionando retroalimentación constructiva para el crecimiento académico y personal.